私たちが使用する方法論は、以下に関する現在の科学的知識に由来するいくつかの一般的な「柱」に基づいています。
運動学習の仕組み
初期の段階において観察することは有用ですが、人は主に実践的な経験を通じて運動を学び能力を向上させます。このため、私たちのセッションでは、考えられるすべての手段を通じて、トレーニングにおける無駄な時間を最小限に抑え、実践の時間を最大限保証するようにしています。
さらに、学習の「量」と「スピード」は、感情的、関係的、動機的要素によって大きく影響されるため、楽しみの探求を通じて、年齢に応じた刺激的なコンテキストを保証することに細心の注意を払っています。
（例：低学年ではストーリー性を持たせたゲーム、高学年では競争形式など）
サッカーというスポーツの特徴と、
それに伴う現代サッカーに求められる選手のパフォーマンスモデル
サッカーは非常に変化しやすく、予測のつかない複雑性の高いスポーツです。ゲームのあらゆる瞬間において効果を発揮するためには、チームメイトや対戦相手によって非常に急速かつ絶え間なく変化する環境で、何をどのように行うかを同じくらい迅速に決定し、有効なプレーを実行しなければいけません。
このため、私たちの方法論では、常に変化するコンテキストと環境を作成することで、各トレーニングで周囲の環境 (スペース、タイミング、チームメイト、対戦相手の知覚) を分析し、意思決定プロセスを行う能力を刺激します。選手は、ゲーム中に遭遇する実際の状況に可能な限り類似した刺激に従って、自分の成長段階に合わせて自分のプレーを選択することが常に求められます。
人と選手の成長に関して効果的であるとして、
世界中で最も認められている教育理論
現在の理論と直接的な経験に関する研究に基づいた、サッカー選手のスキルの実行に最も効果的なコーチングとトレーニングの戦略は、可能な解決策の探索を通じて運動の問題を解決するためのトライ&エラーを通じた積極的な発見に基づいています。
コーチのタスクは、ゲームの理解を促進することにより、選手を発見に「導く」ことです。 この原則に基づいて、学習目標ごとに、私たちの方法論には以下が含まれます。
•何がより有用で効果的であるかを選手自身が探索し、発見するために最初はわずかな情報のみを認知して実行する状 況を提案し、徐々に情報量を増やし、難易度を上げていきます。
• プレー中に注意を払うべき要素の理解と認識のためにフィードバックを提供します。また、質問を通して最も効果的な解決策の選択を促進し、タスクの理解と実行をサポートします。
• エラーは経験と学習のための有用かつ必要なツールとして認識し、プレー選択における創造性、想像力、勇気を奨励します。
さらに、この様式を通じて、問題解決、創造性、想像力、回復力、勇気など、人の将来の生活にも役立つ認知的、感情的、関係的スキルが常に刺激されます。
生物学的年齢と実年齢の違いに起因する一時的なパフォーマンスの歪みの認識
発達段階では、各個人の成長は、実年齢とは無関係に個人の成熟スピードに従っており、その結果、特に思春期の年齢では、早熟な子供は比較的優れたパフォーマンスを生み出すと言われています。
パワー、スピード、持久力、認知能力の点で「晩熟」の子供よりも優れていますが、成長期の終わりには違いがなくなり、その瞬間にのみ本当の可能性が明らかになります。
このため、私たちの主な目的は、私たちがセレクションで獲得した選手に、彼らの成熟度合いに関係なく、潜在能力の最大レベルに到達するための機会を提供することです。そのため、私たちの方法論においてすべての選手は、真の改善を達成するために十分な量のトレーニング及び試合経験を積むことが保証されています。
